miércoles, 14 de diciembre de 2011

EL ENSAYO

En términos generales, la estructura del ensayo es muy semejante a la de la editorial y se compone de tres partes fundamentales:

INTRODUCCIÓN: Es donde precisamos el tema que se va a tratar, así como el enfoque que se le dará al texto.

DESARROLLO: Profundizamos los conceptos principales y generales. Es decir, aportamos argumentos que sustenten lo expuesto.

CONCLUSIÓN:. Se ofrece la reflexión o el resultado obtenido.

Ahora bien, la gama de variantes que distingue al ensayo permite recurrir a diversas formas discursivas para escribirlo. Por ejemplo, cuando el propósito es presentar una reflexión sobre un tema abstracto, el ensayista puede valerse del giro “humorístico” y lo más común es que use para su artículo la forma narrativa.

En cambio si el propósito es detallar una situación o un lugar, a fin de provocar una imagen en el lector, el ensayista escoge la forma descriptiva. En ella no hay suspenso ni argumentación; sólo interesa la conjugación de los detalles específicos a fin de lograr el efecto total.

Por otro lado, los ensayos argumentativos son los que más se asemejan al editorial en lo que toca a la estructura. Pues en los primeros párrafos se presenta el tema, después se hacen los juicios pertenecientes al mismo y, finalmente, se concluye el mensaje. Es en esta tercera parte, donde el ensayista refuerza sus puntos de vista, en ocasión de presentar una reflexión final.

En resumen, para escribir ensayos se pone especial cuidado en definir el punto de vista al plantear el tema, se asegura la pertinencia de las reflexiones en torno a su enfoque y se hacen comentarios ligeros que eviten el alegato.

Los ensayos se clasifican en dos grupos:

Ensayo literario. Es aquél que expresa libremente una idea sobre un tema determinado. Puede abarcar conceptos históricos, filosóficos, morales etc. Todo mientras éstos sean plasmados por el autor de manera subjetiva y personal. En otras palabras, debe basarse únicamente en experiencias propias.

Por otra parte, es imposible precisar una forma determinada sobre cómo elaborarlo. Ello va a depender de las necesidades que se tengan en ese momento.

Ensayo científico. Al igual que en el anterior, este puede contener tópicos de distintas disciplinas. Sin embargo, la diferencia fundamental estriba en que en este apartado se debe demostrar una “tesis”, valiéndonos de las herramientas que nos ofrece el método científico.

Es decir en este tipo de ensayo, es necesario enfocarse en información que pueda ser corroborada en sí misma o en otras fuentes.

A continuación un ejemplo de ambos:

ENSAYO LITERARIO:

La increíble aventura de Chucho el mosquito.

Era la primera vez que Chucho, un mosquito de apenas dos días de edad, salía a la calle. Su padre, don Moscardón le había advertido bien sobre los peligros del mundo exterior. Apenas al doblar la esquina, Chucho no podía creer la belleza que percibían sus ojos; flores de todos colores, árboles frutales y un césped espléndido color esmeralda.

Aquello era el jardín de doña Estela, una amable señora, que todas las tardes arreglaba esa porción de su hogar con apasionante esmero.

Ella al ver que un mosquito “merodeaba” entre sus crisantemos, corrió despavorida por la bomba de insecticida y apuntándole de frente, le vació todo el contenido. Doña Estela se asombró, pues Chucho no murió, puesto que ese día Chucho tenía catarro.

ENSAYO CIENTIFICO:

Las terribles consecuencias del calentamiento global

A estas alturas ya hemos sido testigos de los daños que ha causado el aumento relativamente reciente de temperatura en la Tierra.

Como ejemplo tenemos: las sequías en algunas zonas y lluvias indiscriminadas en otras, el aumento del nivel del mar, el deshielo de glaciares, la muerte de animales sin explicación alguna etc.

Todo lo anterior puede ser comprobado en un estudio que realizó la NOOA, pues en sus estadísticas reportan que en el periodo comprendido entre 1998 y 2006 se tuvieron los años más calurosos jamás registrados en Estados Unidos.

Aún estamos a tiempo de salvar a nuestro planeta. No sólo para seguir habitándolo nosotros, sino para que las nuevas generaciones les toque un lugar placentero donde vivir.

A su vez, estas dos clases de ensayos se subdividen de acuerdo a su función en:

ENSAYO NARRATIVO: Es aquél que cuenta una secuencia de hechos que les ocurren a personajes reales o ficticios, en un lugar y tiempo determinados.

Ejemplo.

Un día inolvidable.

Domingo 1° de junio, lo recuerdo bien. El reloj marcaba las 12 del día y yo estaba impaciente porque en unos minutos “Mis Chivas” disputarían el partido de vuelta de la final del torneo de verano de 1997, contra el equipo sensación de ese entonces Toros Neza.

Todo estaba listo, las dos escuadras saltaron al terreno de juego, no dejaron a nadie en la banca. Por el lado del “Rebaño Sagrado” aparecían Alberto Coyote, Ramón Ramírez, Martín Zúñiga y por supuesto, Gustavo “el gusano” Nápoles. Mientras que por el otro, hacía su aparición Antonio Mohamed, Germán Arangio y Rodrigo Ruiz.

En el partido de ida se había producido un empate, por lo que las expectativas de que éste sería un gran duelo eran altísimas. Sin embargo, nadie pudo imaginar que “el Chiverío” impusiera su calidad de manera tan clara propinándoles a los bureles, una goleada escandalosa, cuyo resultado final fue 6-1. (Marcador global de 7-2). Por todo lo anterior, esta fecha siempre vivirá en mi corazón.

ENSAYO DESCRIPTIVO: Es el que representa mediante el lenguaje, los aspectos abstractos o concretos de una persona, animal, cosa, sentimiento, época.

Ejemplo.

Silverito

Ser torero no es nada fácil, ya que además de aprenderse las distintas suertes que existen como “las verónicas”, “las chicuelinas” o “el trincherazo”; es indispensable saber la forma correcta de cómo vestirse de luces.

Primero se pone la camisa, luego la chaquetilla, después la taleguilla (es el calzón ajustado y sujeto con tirantes, que llega hasta las rodillas), los machos (son las borlas que cuelgan de las hombreras) y las medias. Posteriormente, se ajusta el corbatín y se calzan las zapatillas.

Por último, se coloca la montera sobre la testa. Y ahora sí, estamos listos para salir a partir plaza.

ENSAYO EXPLICATIVO: Su función consiste en resolver una duda, mediante procesos de comprensión de la realidad.

Ejemplo:

Hamburguesa Deluxe

Hoy vamos a preparar una deliciosa hamburguesa que seguramente dejará satisfechos a todos.

Los ingredientes que necesitaremos son:
1 kg. de carne magra molida de res.
1 paquete de bollos.
1 cebolla.
2 huevos.
250 g. de pan molido.
Jamón.
Mostaza.
Mayonesa.
Queso amarillo.
Ketchup.
Pimienta.
Sal.
Preparación:

Empezaremos poniendo la carne en un tazón, luego echamos los huevos, uno por uno y los vamos mezclando con la carne. Aprovechamos este momento para poner sal y pimienta al gusto. Ahora agregamos la cebolla, recuerden que debe estar finamente picada, para no sentirla cuando esté cocida la hamburguesa.

Después echamos poco a poco el pan molido, esto es para formar nuestra hamburguesa. Para ello, hay que amasar con las manos hasta que la carne ya no se pegue. Cuando esté perfectamente amoldada es el momento de ponerla en la sartén con el aceite a fuego medio. Hay que voltearlas para que se cocinen bien por ambos lados.

Antes de sacarla le podemos poner el queso para que se derrita un poco sobre ella.

Finalmente, la colocamos dentro del pan y le agregamos el jamón, el ketchup, la mostaza y la mayonesa.
¡Bon Apetit!.

ENSAYO PERSUASIVO: Trata de convencer al lector, a creer en lo expuesto por medio de razones.

Ejemplo:

Los terribles efectos de la Heroína

Como sabemos, la heroína es una droga sumamente adictiva. Pertenece a los opiáceos, tales como la codeína o el opio. Esta droga se puede clasificar como semi sintética, puesto que es producida a partir de la morfina por medio de diversos procesos químicos. Puede presentarse en forma de pasta o de polvo blanco.

Los efectos que la heroína provocan en el organismo son: euforia, sedación, miosis, náuseas, vómitos e incluso la muerte.

Por ello, recomendamos que no consumas ésta ni ninguna otra droga, pues las consecuencias pueden ser fatales no únicamente para ti sino para tu familia. Si conoces a alguien con esta u otra adicción ¡Ayúdalo! Hay muchos lugares donde le pueden brindar el apoyo necesario para salir adelante.

ENSAYO COMPARATIVO: Se utiliza para encontrar las similitudes y diferencias que existen entre uno o varios temas.

Ejemplo:

La misma película, una y otra vez.

Tal parece que James Cameron no sabe contar otra historia en la gran pantalla salvo Titanic, y es que la reciente Avatar guarda enormes “coincidencias” con la historia del trasatlántico hundido en 1912.

Veamos:
Jake (Avatar) es un tipo apático que sólo aparece en la misión porque es genéticamente igual a su hermano muerto. Jack, (Titanic) por su parte es un chico pobre que tiene la “fortuna” de ganarse los boletos para ir en el barco. Es decir, ambos emprenden la aventura por cosas del “azar”. Además, por si no lo habías notado, los dos nombres comienzan con la letra “J” ¿curioso no?
Neytiri (Avatar) al igual que Rose (Titanic) pertenecen a la alta sociedad.
Las dos mujeres tienen novio al comienzo de la cinta pero al final lo cambian por los protagonistas.
La “nueva pareja” oculta su amor a los demás en los dos largometrajes.
Jake y Jack mueren (aunque al primero lo resucitan).
Podría continuar, pero creo que el punto ha quedado demostrado claramente. Avatar, no es otra cosa que Titanic en el espacio.

Ensayo de Causa-Efecto

Es aquel ensayo donde el autor muestra la relación que existe entre los fundamentos, orígenes, motivos o razones de un suceso y los acontecimientos que de éste resulten.

Se puede elaborar de dos maneras:

1.- Dando importancia a las causas.

2.- Concediendo peso a los efectos.

Ello va a depender del tema que se desee tratar.

Como hacer un ensayo de Causa-Efecto

Ejemplo:

¿Por qué la gente no vota en México?

Se acercan ya las elecciones federales a mediados del próximo año y mucha gente aún no sabe por quién votar, o peor aún, si debe ejercer o no tal derecho.

En lo personal, eso me parece alarmante (sobre todo porque nuestros “queridos políticos”, nos hablan frecuentemente de que vivimos en una total democracia), por lo que me di a la tarea de investigar cuáles son las motivaciones que tiene la población para no emitir su sufragio.

Muchas personas te dicen los clásicos argumentos “No voto porque…”:
- Ya se sabe quién va a ganar.
- Tengo que trabajar ese día, así que no puedo ir a la casilla.
- No conozco las propuestas de los candidatos.
- Mi voto no va a cambiar la situación del país.
- Son los mismos políticos de siempre.
- Todos son corruptos, rateros y ambiciosos.

Sin embargo, aunque he escuchado estos razonamientos una y otra vez a lo largo de los años, pienso que el problema recae en algo mucho más profundo, como puede ser la falta de credibilidad y honestidad de nuestra clase política.

Explico porque:
Cuando realmente te pones analizar la podredumbre en la cual se cimienta nuestro sistema gubernamental, es verdaderamente para ponerse a llorar. Empezando por el sistema pluripartidista, en donde no existe una ideología distinta en cada grupo, sino que los partidos pequeños se unen con los grandes, para obtener beneficios económicos. Es más, ni siquiera los grandes partidos, son claros en los objetivos que persiguen, pues sus mismos miembros seguramente han estado en más de una agrupación.

Sin ir más lejos, el tabasqueño Andrés López, candidato de unidad del PRD, PT y Movimiento Ciudadano (Ideología de izquierda), en 1983 fue electo presidente del comité ejecutivo estatal del PRI (Ideología centro-derecha).

Por otra parte, dejando de lado la parte humana, enfoquemos ahora en el voto.

¿Sabes cuánto te cuesta votar? Según el IFE, en el 2009 cada uno de los votos (papeletas) tuvo un costo aproximado de 17 dólares, es decir, más o menos 240 pesos mexicanos. Si tomamos en cuenta que el salario mínimo promedio del país es de $58, esto quiere decir que el voto nos cuesta el equivalente a cuatro días de trabajo. Todo ello pasando por alto que más del 50% de la población vive en condiciones de pobreza extrema, y que más del 60% de la población económicamente activa se mueve dentro de “la economía informal”. En otras palabras, esas personas no tienen seguro social ni ninguna prestación de ley.

Finalmente, las consecuencias de no votar, son muy claras:
- Desempleo
- Ignorancia
- Desigualdad social

Todos estos fenómenos se acentúan en las clases sociales bajas, por ser las de menor participación
Por esa razón, te invito a conocer más sobre nuestra Carta Magna. Ya que en ella están plasmadas nuestras garantías individuales; si las conocemos y aplicamos como sociedad, tenemos el poder de “quitar lo inservible” para transformar nuestra patria.

5 Preguntas que un ensayo debe responder

Todo ensayo debe responder a los siguientes cuestionamientos, para considerarse un trabajo completo.

  • ¿Qué? Se refiere al objetivo general que se tratará.
  • ¿Cómo? Es el método (forma) en que se desarrollan los acontecimientos.
  • ¿Cuándo? Es el tiempo en que ocurre la acción (pasado, presente o futuro).
  • ¿Dónde? Es el lugar.
¿Por qué? Es la razón, consecuencia o justificación.

Recomendaciones para redactar un ensayo

Redactar un ensayo correctamente no es algo que toda la gente pueda hacer de manera sencilla, no es tan fácil decir, vamos a redactar un ensayo y a los pocos minutos ya lo tienes listo, por este motivo te daré unas recomendaciones para redactar un ensayo de manera que este tenga calidad e impacto sobre tus lectores.

Investiga lo más que puedas sobre el tema, si bien es posible que domines o tengas conocimientos de un tema, sin embargo, siempre habrá algo que no sepamos.

Argumenta tu punto de vista, no tiene valor el opinar algo sin alguna buena razón y conocimiento, seguro conoces personas que comúnmente se les dice que “hablan por hablar”, a esto me refiero.

Aprende ortografía y gramática, es cierto que podemos usar correctores ortográficos, pero nunca está de más el saber dónde colocar acentos, porque en ocasiones no funcionan al 100% estos correctores, por otro lado hay que saber cuándo usar una coma, punto y coma, comillas, etc. Es de vital importancia, por ejemplo sí tenemos unas ideas fascinantes y no podemos transmitirlas adecuadamente, de poco servirán tus ideas.

No escribas por escribir, sí no estas cómodo, si te sientes estresado o estas escribiendo por obligación, créeme que en la redacción de tu ensayo es posible que se vea reflejado, además de que te costara aterrizar las ideas que tengas.

Son unas sencillas recomendaciones para redactar tu ensayo, sin embargo espero que sean de utilidad para más de alguno, en lo personal siempre he aplicado estos consejos y mis ensayos han sido lo que esperaba.

FUENTE:
http://www.queesunensayo.net/


domingo, 4 de diciembre de 2011

RIFA

                  RIFA A BENEFICIO DE RECOGER FONDOS PARA MEJORAS SALÓN DE CLASES
                                 EVA VASQUEZ, PRESIDENTA ENTREGA PREMIO
                                 AB. LAVAYEN DA FE PUBLICA DEL CONCURSO


miércoles, 30 de noviembre de 2011

CUESTIONARIO PARA EXAMEN TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN.

1.- ¿QUE ES LA INVESTIGACIÓN? CARACTERÍSTICAS, PARA QUE SIRVE, IMPORTANCIA
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene
por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

Características:
La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales.
Para qué sirve:

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la investigación está muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

Importancia:

La investigación
nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.

2.- PARADIGMA, CONCEPTO, COMO NACE, UN EJEMPLO

El concepto paradigma procede del griego paradeigma, que significa “ejemplo” o “modelo”. En principio, se aplicaba a la gramática (para definir su uso en un cierto contexto) y a la retórica (para referirse a una parábola o fábula). A partir de la década del ’60, comenzó a utilizarse para definir a un modelo o patrón en cualquier disciplina científica o contexto epistemológico.

El filósofo y científico estadounidense Thomas Kuhn fue el encargado de actualizar el término y darle el significado contemporáneo, al adaptarlo para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo.

De esta forma, un paradigma científico establece aquello que se debe observar; el tipo de interrogantes que hay que formular para hallar las respuestas en relación al objetivo; cómo deben estructurarse dicho interrogantes; y cómo deben interpretarse los resultados de la investigación científica.

Cuando un paradigma ya no puede satisfacer las necesidades de una ciencia (por ejemplo, ante nuevos descubrimientos que invalidan conocimientos previos), es sucedido por otro. Se dice que un cambio de paradigma es algo dramático para la ciencia, ya que éstas aparecen como estables y maduras.

En las ciencias sociales, el paradigma se encuentra relacionado al concepto de cosmovisión. El término se utiliza para describir el conjunto de experiencias, creencias y valores que inciden en la
forma en que un sujeto percibe la realidad y en su forma de respuesta. Esto quiere decir que un paradigma es también la manera en la que es entendido el mundo.

3.- CONOCIMIENTOS, NIVELES DE CONOCIMIENTOS EL CONOCIMIENTO Y SUS NIVELES

Mediante el conocimiento, el hombre penetra las diversas áreas de la realidad para tomar posesión de ella, y la propia realidad presenta niveles y estructuras diferentes en su constitución. Así, a partir de un ente, hecho o fenómeno aislado, se puede ascender hasta situarlo dentro de un contexto más complejo, ver su significado y función, su naturaleza aparente y profunda, su origen, su finalidad, su subordinación a otros entes, en fin, su estructura fundamental.

Esta complejidad de lo real, objeto del conocimiento, dictará necesariamente formas diferentes de apropiación por parte del sujeto cognoscente; estas formas darán los diversos niveles del conocimiento según el grado de penetración de éste y la consiguiente posesión de la realidad en el área o estructura considerada. Al ocuparse del hombre, por ejemplo, puede considerárselo en su aspecto externo y aparente, según el dictamen del buen sentido o la experiencia diaria. Se le
puede estudiar con espíritu más serio, investigando experimentalmente las relaciones (existentes) entre ciertos órganos y sus funciones. Se puede también indagar en cuanto a su origen, su libertad y su destino. Y, finalmente, se puede investigar lo que fue dicho del hombre por Dios a través de los profetas.

Lo anterior da lugar a cuatro niveles de conocimiento sobre la misma realidad, el hombre.
Tratamiento idéntico puede darse a otros objetos de conocimiento, por ejemplo, de la naturaleza.

Se diferencian entonces según el caso los niveles: empírico, científico, filosófico y teológico del conocimiento.
4.-CIENCIAS: CÓMO SURGE, CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN: FÁCTICAS Y FORMALES

Concepto:

Es el conjunto de Ciencia conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten la deducción de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.

COMO SURGE:
La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizado.

Características:

Para Esther Díaz, por ejemplo, el conocimiento científico se caracteriza por ser:
"1.descriptivo, explicativo y predictivo.
2. crítico-analítico.
3. metódico y sistemático.
4.controlable.
5. unificado.
6. lógicamente consistente.
7. comunicable por medio de un lenguaje preciso.
8. objetivo
9. Provisorio."

Clasificación:

fácticas y formales
“Cuando se trata de clasificar las ciencias se acostumbra a tomar como referencia cuatro criterios: el objeto de estudio, los métodos, la clase de enunciados y el tipo de verdad.

Al hablar de objeto de estudio, nos referimos al sector o ámbito de la realidad estudiada (los seres vivos para la biología, o el movimiento de los cuerpos celestes para la astronomía, por dar solo algunos ejemplos).

Los métodos se relacionan con los distintos procedimientos, tanto para el logro de conocimientos como para su justificación y puesta a prueba.

El tipo de enunciados alude a la diferencia entre proposiciones analíticas o formales, vale decir, aquellas vacías de contenido, y sintéticas, a saber, las que se refieren de algún modo a sucesos o procesos fácticos.

Finalmente, acerca del criterio referido al tipo de verdad involucrado en estos enunciados, diremos que mientras a los primeros les corresponde una verdad necesaria y formal, relacionada con la coherencia lógica, en el caso de los segundos su verdad será contingente y fáctica, dependiente de su verificación empírica."

"Las ciencias formales son la matemática y la lógica, pues su objeto de estudio se caracteriza porque sólo tiene existencia ideal, no existe en la realidad espacio-temporal: (...) los signos [de la matemática y de la lógica] no refieren a una realidad extralingüística, sino que [están] vacios de contenido."

"(...) las ciencias fácticas [como] la física y la química informan acerca de la realidad extralingüística
(...) tienen como objeto de estudio entes materiales y se refieren (...) a la realidad empírica."
Asimismo, Pardo, hace una distinción dentro de las ciencias fácticas entre las ciencias naturales y las sociales:
"(...) Tal distinción pretende fundarse en diferencias en cuanto al objeto de estudio (la naturaleza o el hombre, respectivamente) y, sobre todo, acerca del tipo de conocimiento involucrado en ellas. (...) hay quienes descalifican la cientificidad de las ciencias sociales al argumentar que ellas nunca pueden alcanzar metodológicamente la "objetividad" de las naturales, dando por sentado, desde ya, que [esta propiedad] (...) queda acotada la posible y rigurosa aplicación del método de las ciencias naturales, y reduciendo, de modo hiperpositivista, verdad y racionalidad a método."
5.- FILOSOFIA: CONCEPTO, CORRIENTES MATERIALISTA E IDEALISTA Y SUS REPRESENTANTES.

CONCEPTO

La filosofía, es una ciencia (conocimiento de las cosas por sus causas, de lo universal y necesario), que se viene practicando, desde la época de los griegos o era clásica. Fueron ellos, quienes comenzaron por primera vez, a realizarse preguntas profundas por todo aquello que los rodeaba. Por lo mismo, los primeros atisbos de filosofía, se vieron en el campo de la naturaleza.
Y filosofía, es justamente amor por la sabiduría. Comprender con todo aquello, que interactuamos. Justamente, filosofía proviene del griego filos (amor) y sofía (sabiduría).

La filosofía, es una ciencia (conocimiento de las cosas por sus causas, de lo universal y necesario), que se viene practicando, desde la época de los griegos o era clásica. Fueron ellos, quienes comenzaron por primera vez, a realizarse preguntas profundas por todo aquello que los rodeaba. Por lo mismo, los primeros atisbos de filosofía, se vieron en el campo de la naturaleza.

Y filosofía, es justamente amor por la sabiduría. Comprender con todo aquello, que interactuamos. Justamente, filosofía proviene del griego filos (amor) y sofía (sabiduría).

IDEALISTA:
Fue Leibniz quien empleó el término idealista al referirse a Platón y a otros autores para quienes la realidad es la forma o la idea.

Estos autores idealistas o formalistas sostienen doctrinas diferentes de las ya propuestas por otros autores, como por ejemplo, Epicuro, calificado de materialista.

La filosofía idealista de la época moderna se funda igualmente en las ideas, aunque el significado moderno de la idea no siempre es igual al del platonismo, pero no podemos separarlo de su sentido antiguo.

Algunos autores consideran que es un error atribuir a Platón la paternidad del idealismo, ya que aunque en Platón hay una teoría de las ideas, es un idealismo exageradamente realista. El idealismo como doctrina se contrapone al realismo y reduce lo que podemos percibir por medio de los sentidos y que es accesible al mero pensamiento, ya que para esta corriente lo que aún no puede verse, puede ser comprendido. "El idealismo pretende reducir el mundo a una actividad
del espíritu... pretende identificar lo real con lo racional, el objeto con el sujeto o conciencia".

REPRESENTANTES.- Platón, Renato Descartes, Nicolás Malebranche, . George Berkeley, Godofredo Guillermo Leibniz, Emmanuel Kant, Juan Teófilo Fichte, Federico Guillermo José
Schelling, Jorge Guillermo Federico Hegel
MATERIALISTA
El Materialismo es una doctrina según la cual todo lo que existe no está determinado y se explica por algo superior y previo a lo experimentable y aprehendible empíricamente (Dios, espíritu, inteligencia del mundo, ideas), sino que está determinado en su ser sólo por algo material y en su comportamiento sólo por la causalidad eficiente.

"Desde la antigua Grecia con Parménides en el 540 al 470, se definen como fundadores del materialismo a los mismos fundadores del Atomismo: Leucipo (siglo V a.C.), y Demócrito (460 – 370 a.C.)". Por ello, el materialismo es tan antiguo como la filosofía: sus exponentes del siglo XIX lo re expusieron en el lenguaje de la ciencia contemporánea y lo expresaron como una concepción del mundo que pone la materia como primer principio de toda la realidad y considera toda forma y toda energía, lo mismo que la vida y la conciencia, como derivados de la materia misma.

La materia es entendida como sustancia originaria, único fundamento existencial del mundo. El materialismo "rechaza todo dualismo de materia y espíritu y lleva a la negación de Dios". La materia no ha sido creada, es eterna e infinita, su causa hay que buscarla en ella misma.

REPRESENTANTES.-
Demócrito, Parménides, Anaximandro, Tales de Mileto, Karl Marx, Federico Engels.

6.- TIPOS DE INVESTIGACIÓN: ATIPO, PROPUESTAS, LUGAR, ALCANCE Y MÉTODO.

Cuando se inicia el capítulo de la metodología lo primero que se encuentra el investigador es la definición del tipo de investigación que desea realizar. La escogencia del tipo de investigación determinará los pasos a seguir del estudio, sus técnicas y métodos que puedan emplear en el
mismo. En general determina todo el enfoque de la investigación influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se analiza los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de investigación en una investigación va a constituir un paso importante en la metodología, pues este va a determinar el enfoque del mismo.

Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de Laboratorio. Que a su vez puede
clasificarse en cuatro tipos principales:

Estudios Exploratorios: También conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados. También se emplean para identificar una problemática.

Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados.

Estudios Correlaciónales: Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación entre dos variables.

Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el porqué de los hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.

7.- QUE ENTIENDE POR INVESTIGACION DE CAMPO
La Investigación de Campo:
Se presenta mediante la manipulación de una variable externa no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o porque causas se produce una situación o acontecimiento particular.

Podríamos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigación pura), o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos (investigación aplicada).

Este tipo de investigación es también conocida como investigación in situ ya que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento más a fondo del investigador, puede manejar los datos con más seguridad y podrá soportarse en diseños exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situación de control en la cual manipula sobre una o más variables dependientes (efectos).
Por tanto, es una situación provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por el, para controlar el aumento o disminución de esas variables y sus efecto en las conductas observadas.

8.- METODOS: INDUCTIVO, DEDUCTIVO Y DIALECTICO., CONCEPTO

INDUCTIVO
El método inductivo o inductivismo es un método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares.

Se trata del método científico más usual, que se caracteriza por cuatro etapas básicas: la observación y el registro de todos los hechos: el análisis y la clasificación de los hechos; la derivación inductiva de una generalización a partir de los hechos; y la contrastación.
DEDUCTIVO
El método deductivo es un método científico que considera que la conclusión está implícita en las premisas. Por lo tanto, supone que las conclusiones siguen necesariamente a las premisas: si el razonamiento deductivo es válido y las premisas son verdaderas, la conclusión sólo puede ser verdadera.

El método deductivo infiere los hechos observados basándose en la ley general (a diferencia del inductivo, en el cual se formulan leyes a partir de hechos observados

DIALECTICO.
El método dialéctico tiene su origen en la antigüedad griega. En la modernidad es tratado por Marx, Engels, Lenin y otros; los mismos que determinan sus caracteres generales, que constituyen una síntesis de su desarrollo histórico.
Su esencia está determinada por las fuentes teóricas y científicas y por las categorías fundamentales del movimiento, del espacio y del tiempo.

9.-FODA CONCEPTO

Es una herramienta de análisis estratégico, que permite analizar elementos internos o externos de programas y proyectos.

El FODA se representa a través de una matriz de doble entrada, llamado matriz FODA, en la que el nivel horizontal se analizan los factores positivos y los negativos.

En la lectura vertical se analizan los factores internos y por tanto controlables del programa o proyecto y los factores externos, considerados no controlables.

Las Fortalezas son todos aquellos elementos internos y positivos que diferencian al programa o proyecto de otros de igual clase.

Las Oportunidades son aquellas situaciones externas, positivas, que se generan en el entorno y que una vez identificadas pueden ser aprovechadas.

Las Debilidades son problemas internos, que una vez identificados y desarrollando una adecuada estrategia, pueden y deben eliminarse.

Las Amenazas son situaciones negativas, externas al programa o proyecto, que pueden atentar contra éste, por lo que llegado al caso, puede ser necesario diseñar una estrategia adecuada para poder sortearla.

10.- RESPONSABILIDAD SOCIAL. CONCEPTO.

Se llama responsabilidad social a la carga, compromiso u obligación que los miembros de una sociedad -ya sea como individuos o como miembros de algún grupo-tienen tanto entre sí como para la sociedad en su conjunto. El concepto introduce una valoración -positiva o negativa- al impacto que una decisión tiene en la sociedad. Esa valorización puede ser tanto ética como legal, etc. Generalmente se considera que la responsabilidad social se diferencia de la responsabilidad política porque no se limita a la valoración del ejercicio del poder a través de una autoridad estatal.

11.- CULTURA.- CONCEPTO
La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad se manifiesta. Como tal incluye lengua, costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la psicología, la antropología y la sociología.
Aporte: Manuelito Chacón

lunes, 28 de noviembre de 2011

BIENVENIDOS A LAS Y LOS NUEVOS FORISTAS


BIENVENIDOS
PANCHO (DE MORELIA MÉXICO)
LIMBERG
GUILLERMO
MAFER
JOHANNA
CHRISTIAN
CUESTIONARIO DE LÓGICA JURÍDICA
1.- ¿QUÉ ES LA DUDA?
La duda puede proyectarse en los campos de la decisión y la acción, afectando únicamente a la creencia a la fe de un conocimiento. Si esta verdad es aceptada la duda implica inseguridad en validez de esta verdad.

2.- ¿QUÉ ES LA CONCIENCIA?
La conciencia es un sentimiento q se aparece intuitivamente de tal manera que podamos afirmar la validez de su conocimiento como verdadero, Con certeza sin sombra de duda.

3.-¿QUÉ ES LA CERTEZA?
La certeza es la plena posesión de la verdad correspondiente al conocimiento perfecto, ya que dicho conocimiento es verdadero y valido.

4.-¿QUÉ ES LA OPINIÓN?
La opinión se manifiesta de varias manera; es la tendencia o preferencia real o estimulada una sociedad o de un individuo hacia hechos sociales que le reporten interés.
Grado de posesión de la verdad respecto a un conocimiento que se afirme como verdadero sin tener garantía de su validez.

5.- ¿QUÉ ES LA PROBABILIDAD?
la probabilidad mide la frecuencia con la que se obtiene un resultado (o conjunto de resultados) al llevar a cabo un experimento aleatorio, del que se conocen todos los resultados posibles, bajo condiciones suficientemente estables. La teoría de la probabilidad se usa extensamente en áreas como la estadística, la física, la matemática, la ciencia y la filosofía para sacar conclusiones sobre la probabilidad de sucesos potenciales y la mecánica subyacente de sistemas complejos.


6.- ¿QUÉ ES CONCEPTO, SUS FUNCIONES Y CLASIFICACIÓN?
Es una representación gráfica de un objeto. Se encuentra generalmente formando parte de un juicio.
Clasificación del concepto por su extensión:
Pueden ser singulares y universales
*Singulares: Se refiere a un objetivo único.
*Universales: Se refiere a una clase completa de objeto.

7.- ¿QUÉ ENTIENDE POR CONOCIMIENTO Y EXTENSIÓN? DE UN EJEMPLEO
Son las características esenciales del concepto.
Ejm:
Animal, es un concepto muy extenso – Abarca a todos los animales existentes.
Caballo, siendo de gran extensión – Abarca a todos los caballos –es sin embargo de menor extensión que el concepto animal.

8.- ESCRIBA EL ORIGEN Y LOS ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA LÓGICA.
La lógica derivo su origen de la naturaleza racional del hombre, pues el hombre está dotado de una facultad natural para alcanzar con sus actos la verdad y evitar errores.
La Lógica remite sus primeros historiales a la Grecia antigua donde Aristóteles, comienza a utilizar el adjetivo lógico, cuyo significado comprende el amplio tipo de significados de los términos razón y palabra. Podríamos considerar la lógica como LA CIENCIA DE PENSAR RECTAMENTE, es decir, como un proceso intelectual ordenado a obtener razonamientos correctos o formalmente válidos, sino también como un proceso que conduce al conocimiento verdadero.
Una de las ciencias que ponderó indiscutiblemente la utilización de la lógica como herramienta aplicada a la obtención de razonamientos lógicos jurídicos, fue el Derecho, de lo cual se derivó la aparición de la lógica jurídica.

9.- ¿QUÉ ENTENDEMOS POR LÓGICA JURÍDICA?
Entendemos la LÓGICA JURÍDICA como la parte de la lógica que examina, desde el punto de vista formal, las operaciones intelectuales del abogado, así como los productos mentales de esas operaciones: conceptos, divisiones, esclarecimientos, juicios y argumentos jurídicos, merecen en razón de su objeto especifico el nombre de lógica jurídica.
Diremos que la lógica jurídica es un método de investigación para entender al derecho, obtiene su principal fuente del conocimiento EN LA RAZÓN y NO DE LA EXPERIENCIA; esto nos puede llevar a razonamientos tan exactos como los que nos pudieran dar las matemáticas.

10.- ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS LÓGICOS SUPREMOS QUE RIGEN EL PROCESO DEL PENSAMIENTO?
Son cuatro:
1) El principio de identidad
2) El principio de la no contradicción
3) El principio del tercer excluido
4) El principio de la razón suficiente

11.- ¿EN QUÉ CONSISTE EL PRINCIPIO DE IDENTIDAD?
Este principio establece que todo objeto es idéntico a sí mismo y se simboliza de esta manera: "A es A"
Decir que una cosa es idéntica a sí misma significa que una cosa es una cosa. Podemos decir que una cosa cambia constantemente, sin embargo, sigue siendo ese mismo objeto, pues si no fuese así, no podríamos decir que ese objeto ha cambiado.
Todas las cosas, por mucho que éstas cambien, tienen algo que las identifica, un sustrato lógico que nos permite identificarlas en la totalidad de sus diversas situaciones. La identidad es una ley de nuestro pensamiento, ya que éste reclama buscar la identidad de las cosas.
Identidad del imperativo: Todo mandato en que lo mandado es exactamente idéntico a lo que se está realizando, es necesariamente obedecido.
Identidad de lo lógico jurídico: La norma que permite lo que no está jurídicamente prohibido o prohíbe lo que no está jurídicamente permitido es necesariamente válida.

12.- ¿EN QUÉ CONSISTE EL PRINCIPIO DE LA NO CONTRADICCIÓN?
Este principio se enuncia diciendo: "es imposible que algo sea y no sea al mismo tiempo y en el mismo sentido". En forma esquemática se puede simbolizar así:
"Es imposible que A sea B y no sea B."
Por ejemplo, no es posible que un objeto sea un libro y no sea, a la vez, un libro. Es posible pensar que el objeto pueda ser algo ahora y no ser ese algo después, pero no al mismo tiempo. Así, lo que antes fue un libro puede ser ahora basura o cenizas. Yo puedo estar aquí ahora y no estar después, pero no al mismo tiempo.
Así como el principio de identidad nos dice que una cosa es una cosa, el principio de no contradicción nos dice que una cosa no es dos cosas a la vez.
En el plano lógico, de los juicios, este principio de no contradicción nos dice que: dos juicios contradictorios entre sí no pueden ser verdaderos los dos. Por ejemplo:
•"Todos los hombres son mortales."
• "Algunos hombres no son mortales."
En este caso, sólo el primer juicio es verdadero.

13.- ¿EN QUÉ CONSISTE EL PRINCIPIO DEL TERCER EXCLUIDO?
Dos juicios contradictorios no pueden a un mismo tiempo falso. Uno de los dos debe ser verdadero y el otro falso. Se excluye un tercer juicio verdadero entre 2 juicios contradictorios falsos.
Tercero excluido del imperativo: Dos mandatos contradictorios no pueden ser ambos desobedecidos. Uno de los dos debe ser obedecido no existe un tercer mandato.
Tercero excluido de lo lógico jurídico: 2 normas de derecho contradictorias no pueden ser al mismo tiempo inválidas o inaplicables, una de las dos debe ser válida. Se excluye la posibilidad de una tercera norma válida en medio de dos inválidas
Este principio declara que todo tiene que ser o no ser "A es B" o "A no es B".
Si decimos, por ejemplo, que "el perro es un mamífero" y que "el perro no es mamífero", no podemos rechazar estas dos proposiciones como falsas, pues no hay una tercera posibilidad.
“En el principio de tercero excluido es preciso reconocer que una alternativa es falsa y otra verdadera y que no cabría una tercera posibilidad”.

14.-¿EN QUÉ CONSISTE EL PRINCIPIO DE RAZÓN SUFICIENTE?
Todo tiene su razón de ser. Hay razón suficiente para que un juicio sea verdadero si el objeto al cual se refiere posee una identidad propia y sin determinaciones contradictorias.
Razón suficiente del imperativo: La razón de ser suficiente de cualquier imperativo jurídico y de todo el derecho es la conducta humana, cuya regulación de acuerdo a cierto valor y fines es el objetivo del orden jurídico y también su principio. Razón suficiente en lo lógico jurídico: es un principio lógico y ontológico (real): lógico porque la razón suficiente de las normas de derecho reside en la norma primaria, cual es nuestro orden jurídico la constitución política.
Este principio, a diferencia de los otros, no fue planteado por Aristóteles, sino por el filósofo alemán Wilhelm Leibniz (1646-1716).
El principio de razón suficiente nos dice que "todo objeto debe tener una razón suficiente que lo explique". Lo que es, es por alguna razón, "nada existe sin una causa o razón determinante".
El principio de razón suficiente nos da respuesta a una exigencia natural de nuestra razón, según la cual nada puede ser nada más "porque sí", pues todo obedece a una razón.
En suma, el principio de razón suficiente nos dice: "todo tiene una razón de ser"

15.- ¿QUÉ ES EL CONCEPTO, CUÁLES SON LOS ELEMENTOS CONCEPTUADORES DE UN CONCEPTO Y CUÁLES SON LAS CLASES DE DEFINICIÓN?
Concepto es diferenciar los rasgos esenciales de un objeto y al mismo tiempo diferenciar de otros.

Elementos conceptuadores:
*Definición
*División
*clasificación

Las clases de definición:
*Etimológico
*Verbal o formal
*Genética o constructiva
*Esencial

16.- ¿CUÁLES SON LAS REGLAS DE LA DEFINICIÓN?
*Debe ser proporcional
*No debe haber vínculo vicioso
*A de ser claro preciso, exento de ambigüedades

17.- ¿CUÁLES SON LAS OPERACIONES LÓGICAS MÁS IMPORTANTES?
Las operaciones lógicas más importantes son los razonamientos.
Por ejemplo: 1+1=2 es una operación lógica numérica en la que utilizamos rápidamente el razonamiento.

18.- ¿QUÉ ES LA LÓGICA?
Es una ciencia formal y una rama de la filosofía que estudia los principios de la demostración interferencial válida. La lógica examina la validez de los argumentos en términos de su estructura, independiente el contenido se pueda referir.

19.- RELACIÓN DE LA LÓGICA CON OTRAS CIENCIAS: EXPLIQUE SU RELACION CON LA MATEMÁTICA Y LA GRAMÁTICA
La lógica es utilizada para utilizar de sustento racional o de norma jurídica. La lógica estudia los métodos del conocimiento y filosofía, su distinción, división. Es la ciencia del razonamiento y tiene relación con todas las ciencias.
Decimos que se relaciona con todas las ciencias, porque la lógica es la ciencia que tiene por objeto el estudio de la estructura del pensamiento y se fundamentan con leyes que se desarrollan el uso de la mente para mediante la razón encontrar la verdad.
Tanto la lógica como las matemáticas son ciencias formales, es decir son creadas por la mente. El vínculo existente es tan grande que ahora se habla incluso de una lógica matemáticas, en donde un lenguaje es transformado a operaciones matemáticas para mediante ellas discutir si un enunciado es verdadero o falso.
Con la gramática conserva un vínculo fuerte ya que todo pensamiento se forma en un lenguaje.
La lógica es la ciencia que formula las reglas para el correcto uso de los signos y estructura de las oraciones para dar la mejor calidad en la presentación de las ideas.

20.- EXPLIQUE LA RELACIÓN DE LA LÓGICA CON EL DERECHO
El derecho es un conjunto de normas ordenadas y de aceptación general que busca mejorar la convivencia social dentro de una comunidad. La lógica ayuda a organizar y mantener la coherencia en la estructura de dichas leyes mediante la aplicación de los principios lógicos. –las leyes no se contradicen _principio de no contradicción -toda ley es creada para mejorar el desarrollo socio cultural en otras palabras está basada en una razón suficiente.

21.-CONCEPTO DE CIENCIA Y LA CLASIFICACIÓN DEL VALOR DE LA CIENCIA.
La ciencia es el conocimiento ordenado inmediato de los seres y sus propiedades, por medio de sus causas.
Clasificación del valor de la ciencia:
*Valor explicativo de la ciencia.
*Valor etílico de la ciencia.
*Valor descriptivo de la ciencia.
*Valor practico de la ciencia.

22.- CONCEPTO DE LA CIENCIA FÁTICA Y FORMALES
La ciencia fática trabaja con objetivo reales que ocupan un espacio y un tiempo, ósea que trabaja con hechos y verifican hipótesis que mayoritariamente son provinciales. Las ciencias formales trabajan con formas es decir con objetos ideales que son creados por el hombre que existen en su mente y son obtenidos por abstracción.



23.- CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
Se clasifican en:
*Por su objeto
*Por su método
*Por su finalidad
*Por su orden histórico de aparición.

24.- ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LA CIENCIA?
En la explicación de los hechos no debe intervenir nada individual, ni preferencias, ni tendencias, ni aspiraciones, ni tampoco deben ser agregados a esto. La ciencia quiere ser conocimiento puede que el hombre de ciencia sea impulsado por una pasión, el conocimiento mismo no debe verse afectado por estos elementos. Se puede decir que la búsqueda del conocimiento es un acto de coraje porque hay que sacrificar todo interés que no sea el de la verdad. La ciencia es objetiva pero es un hecho humano.

25.- ¿QUÉ ES EL JUICIO?
El juicio es pensamiento en el que se afirma o se niega algo de algo. El juicio es una estructura de pensamiento la más utilizada por el hombre.

26.- ¿CUÁLES SON LOS CARACTERES FUNDAMENTALES EN EL JUICIO?
Desde el punto de vista formal dos son sus caracteres fundamentales:
A) Carácter atributivo
B) Representación mental de la identidad y de los objetos.

27.- ¿QUÉ SON LOS JUICIOS ANALÍTICOS. SEGÚN MANUEL KANT?
Los juicios analíticos son aquellos en los que el procesado se obtiene de análisis del sujeto. Es decir que se basan en el pensamiento estos juicios son explicativos pero extensos. No añaden un conocimiento nuevo, solo son aclaratorios.

28.- ¿QUÉ SON JUICIOS SINTÉTICOS?
Son aquellos en los que el predicado no se obtiene del sujeto. Es decir que se basan en la experiencia y amplían nuestro conocimiento.

29.-EXPLIQUE LAS RELACIONES LÓGICAS ANTE LOS JUICIOS
Equivalencia: son equivalentes los juicios que no difieren sino por la expresión, por ejemplo. No todo hombre es sabio= algún hombre no es sabio.
Oposición: son los juicios opuestos aquellos que tienen el mismo sujeto y el mismo predicado, pero difieren por la cualidad, por la cantidad o por ambas cosas a la vez.

30.- ¿QUÉ ENTIENDE USTED POR LENGUAJE?
Lenguaje es la función de expresión del pensamiento en forma escrita para la comunidad y el entendimiento de los seres humanos.

31.- ¿QUÉ ENTIENDE USTED POR PENSAMIENTO? Y ESCRIBA SU CLASIFICACIÓN
El pensamiento es un fenómeno psicológico craneal, objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas que nos aquejan día a día. Se ha probado que el pensamiento se desarrolla gracias al lenguaje, a través del cual se transmite.
Su clasificación: deductivo, inductivo, analítico, sistémico, crítico, interrogativo

32.- CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO:
El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos.
Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico; esto depende del medio de afuera y para estar en contacto, con ello dependemos de los cinco sentidos.
El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.
El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.
El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un problema, no sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.
El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.
El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas, y expresarlas a través del sistema lingüístico.
Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una especie de impulso hacia el crecimiento, la salud y el ajuste. Existen una serie de condiciones que impiden y bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un concepto negativo de sí mismo, es quizás una de las condiciones bloqueadoras más importantes. Un concepto equivocado o negativo de sí mismo deriva de experiencias de desaprobación o ambivalencia hacia el sujeto en las etapas tempranas de su vida cotidiana.

33.- ESCRIBA LAS RELACIONES ENTRE EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina.
El lenguaje precisa del pensamiento.
El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento.
El pensamiento se conserva y se fija a través del lenguaje.
El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto.
El pensamiento es la pasión del ser racional, del que procura descubrir hasta lo más mínimo y lo convierte en un conocimiento.
El pensamiento involucra una estructura conocida como "la estructura del pensamiento".
El lenguaje es simplemente un manejo de símbolos (dígase codificación), el pensamiento es un acondicionador del lenguaje.
El pensamiento es el límite a la acción inconsciente, generada en la mayoría de los casos por mensajes errados o mal interpretados.
Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo estas no tienen una relación de paralelismo, sino que son mutuamente dependientes

APORTE: MANUEL CHACÓN

domingo, 27 de noviembre de 2011

DESCARGAR LIBROS DE ECONOMIA SUGERIDOS POR SOC. JOSÉ LUIS MONCAYO

DESCARGA DE LIBROS DE ECONOMÍA

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Aporte: Eva Vásquez

Matriz FODA

¿Que significa FODA?
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas.
Es un ejercicio que se recomienda lleven a cabo todas las organizaciones ya que nos ayuda a saber en que estado se encuentra y que factores externos la afectan.

Permite resolver dos preguntas:
1) ¿qué tenemos?
2)¿en dónde estamos?

EJEMPLO:
Fortalezas
  • Experiencia de los recursos humanos
  • Procesos técnicos y administrativos para alcanzar los objetivos de la organización
  • Grandes recursos financieros
  • Características especiales del producto que se oferta
  • Cualidades del servicio que se considera de alto nivel
Debilidades
  • Capital de trabajo mal utilizado
  • Deficientes habilidades gerenciales
  • Segmento del mercado contraído
  • Problemas con la calidad
  • Falta de capacitación
Oportunidades
  • Mercado mal atendido
  • Necesidad del producto
  • Fuerte poder adquisitivo
  • Regulación a favor del proveedor nacional
Amenazas
  • Competencia muy agresiva
  • Cambios en la legislación
  • Tendencias desfavorables en el mercado
  • Acuerdos internacionales

    Estrategias


E1: Diferenciación con base en el costo / beneficio y calidad en el servicio (oferta de servicio de visitas guiadas a escuelas de nivel básico y medio básico, en la Asociación de Scouts de México, A. C. lugar de campamento, montañismo y caminata entre otros).
E2: La oferta principal de atractivos no deberá ser afectada por el clima, siempre que sea posible.
E3:La lluvia deberá ser acompañada de un producto de modo que el turista lo vea como un atractivo extremo y no como un obstáculo.
E4: Iniciar con productos turísticos que no requieran gran inversión (senderos, caminata, montañismo, campismo, entre otros).
E5: Capacitación en venta y promoción de sus productos (por intermedio de la su agrupación obtener los recursos para la capacitación y asesoría en promoción y venta).
E6: Buscar patrocinios preferentemente con empresas que impulsen el deporte (Gatorade, Martí-Sportcity, Cocacola, Benotto, puede ser en especie o económicos en apoyo a los eventos como ciclismo de montaña).
E7: Organizarse en pequeños equipos de trabajo que compartan los mismos objetivos.(Con el propósito de crear células de trabajo para los diferentes productos turísticos).
E8: Capacitación en turismo alternativo (los recursos pueden obtenerse de su organización)E9: Obtención de los apoyos económicos destinados a impulsar el ecoturismo (estos recursos se
obtienen de la organización que los está representando.

FUENTE: